やる夫で学ぶ「法学者の統治論」
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名前：◆0SmFBoNV9I[] 投稿日：2020/04/13(Mon) 00:06:44 ID:7d52629b
＿＿＿
／ ＼ ／
／ __ノ ヽ､__ ＼ ／
／￣￣＼' （● ） （● ） ＼ ／
／ _ノ＼ （__人__） | ／
| （ ｌ ｀ ⌒´ ／／ 伝統派VS改革派？
. | （__） ⌒ヽ ｌ´／
| ｀ﾉ ヽ ヽ'´
. | } ＼＿￣⌒) 政治非介入と政治介入路線ってことだな
. ヽ /ｌ ／ ￣￣
ヽ ノ ｌ .／ どこにでもそういうのはあるんだな。
.> < ヽ／
| ＼ ／
| ﾄ、 ＼＿r--、
| ／ヽ＿＿＿ﾉ
＿＿＿
''^~￣::.::.::.:´"''::.:´"'::...,
／::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.＼::.::.＼
／::.::.::.::.::.::.:: ／|::.::.::.::.::.::.::.::.::＼::.::.',
/::.::/::.::.::.::.::. / |::|::.::.::.::.::.::.::.::.::.::':,::.:',
/::.::/::./::.::.::.::/ .|::| ::.: |::.::.::.::.::.::.::.::'::.::'
::.::.::.: /＿Λ/ |人＿|＿::.::.::.::.::.::.|＼|
|::.|::.::|::.:|/￣｀ ´ |人::.:: |::.::.::.:|二|￣＼
|:人::.::.ｨ灯)心 ィ灯)下＼|::.: :ト|／｢ /
＿ ＼::.: 乂ツ 乂ツﾉ 八八|Ｙ::.::厂∨
{i:i:i:i, ＿ﾉ::} ''' ' ''／ ::.::/ }::./＼ﾉ
∨i:i:i, ⌒>::.::.::.{ ／::.::.::.:/ヒソ:/|
. ∨i:i:ｉ, /::.::.::／＼ └ ' /::.::.／:.ノ:: |::.::.::.| こうした改革派の活動が大きくなるのは
. く∨i:i:ｉ,厂| {/:／::.::.::.:个: . 斗::／￣ :|::.::| ::. 八
厂つi, | Χ::.::.::./::.:ﾉ::.:{辷辷＜|/￣}::.::.:|::.::|::.::.::.::.＼ 1950年代からになりますが
. 〈厂つi:i:, ＼ ／::.::.::.: ;斗ｰ辷;′;辷｢ ￣￣~^'く::.::.::.:＼::.::＼
〈 Vi:i:i:) }― ／::.::.::.::.／ 辷;′;辷「 ∨::.|::.::.＼::.::＼ その前提には、イスラーム教育の改革にあります。
. ＼ ﾉ::.::.::.::.::.::.::.:/''^ﾟ~~辷;′;辷｢~ﾟ厂~^'Y |::.::|::.::.::.::.::.::.::.:}
／| ∨::.::.::.::.::.::./ / r辷′;辷｢ | { _ -=ﾆﾆﾆ- _::.::.::.:ﾉ＼
/::.::.| V::.::.::.::.:/| ｜ r辷′ 辷[ ┌､ _ -ﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆ＼::.::.::.::.}
. {／::.| ∨::.::／ | ｜ r辷 ﾆノ）-┤ |ﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆ＼::.ノ というのも伝統派のイスラーム教育は
/::.::.::| ／￣￣} | ｜ r辷 -|｜( 二| |ﾆニ/⌒〉ﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆ＼
{::.:／〈 /' |, -ﾆﾆﾆニ|｜ ＼ﾉ ＼/ /ﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆニ} イスラーム学だけをやっていました。
∨ ∨ 八二ニニﾆ└＼ /ﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆニノ
{ {＿＼ﾆﾆﾆﾆﾆﾆニ＼ ノ >ﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆ-
＼＿_ _／ {_ ,. ＼ﾆﾆﾆﾆﾆﾆニ＞ (Ｃ） ￣}⌒＼ﾆﾆ‐
／ ＼ﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆ＼ ＿ノ }
/ / ‐‐ﾆﾆﾆﾆ‐‐ ｛ ノ
.
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名前：◆0SmFBoNV9I[] 投稿日：2020/04/13(Mon) 00:06:54 ID:7d52629b
／￣￣＼
_ノ ヽ、 ＼
＿＿＿_ （●）（● ） l
. ／ ＼. （__人＿） | それの何が問題なんだ？
. ／ ― ―＼. ヽ⌒ ´ l
／ （●） （●） ＼ { /
. | （__人__） | ヽ / イスラーム学をやるからウラマーなんじゃないか？
＼. ｀ ⌒´ ／. / ｀ヽ
> <. /. <⌒ <)))＼ ｌ
/ ／(((> ⌒> l ヽ＿ヽ､_＿_ ,ｲ
ｌ. ＿＿＿／＿ﾉ. , ─l. |- ､
. ｌ. ー‐⌒ヽ⌒ヽ ｌ ／⌒￣￣￣ ｌ
ヽ､. |＿ノ `/ , ─―──´
￣￣￣`ー ′ `ー ′
...::::::::￣￣￣￣:::::...
／:／:::::::::::::::::|:::::::::::::|＼:::＼
r― /ー/:::::/::⌒::::::ﾉ ＼:::⌒ ∨::::
{ﾆﾆ|ー/:::::/ }ノ }／ ∨__ И::::j
. )ニ|ー!:::ｨV/( )ﾒ 〃( ﾉﾐﾒ |／
{ﾆﾆ|::::|::{ {/////} l////} |::|
( |::{ 乂 ⌒ｿ 乂⌒ﾝ |::|
|ヽ|::::ヽ （__,､__, Ｌ| ええ、それに関して当時の高位ウラマー ムハンマド・カーシフルギターは
|:::八::::} ノ|
|:: / ∨ ＞‐- ＿ --‐＜ |:ノ 「真のウラマーは、イスラーム学だけでなく現実の政治社会に応じた見解を」
|:/ ／⌒＼ ＿＿＿___ |:| 出すべきだ」と述べています
|′しuu-‐ ￣ ＿ノ--､|:|
| ｛ ／ ノ::::| つまり、イスラーム学だけでは、現在の問題解決はできないということです。
.
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名前：◆0SmFBoNV9I[] 投稿日：2020/04/13(Mon) 00:07:04 ID:7d52629b
-＜￣￣＼――
. ／ :::::::::::::::::::::::::::＼::::::::::＼
. ／::::::::::::/::::::::::::::::::::::: ∨::::::::::'，
. /:::::::::::/|Λ::::::::::::＼::::::::::|―::::::::|
{::::::::: /八 ＼＜⌒＼::: |::::::::／| ＼
{::::::::::⌒ x==笊ミ|::::|::／ : ﾉ二 | そうした言葉を反映するように、イランやイラクでは
人:::::::y'笊 Ｖリ八N'⌒Ｖ::::|二ﾉ
＼::ﾊ リ ,, ,/:::::::|,ﾉ ﾉ::::::|／ 1930～50年代にかけて教育カリキュラムの変容が起きました。
/::{' ′ / :::::: 厂::::::::::|＼
. /:::人 - /::::/:: ﾉ|:::::::::::::|二} 具体的には以下の3点が重視されました。
/::::::::/＾丶 ＿/::::/／ |:::::::::::::|￣
. :::::::::′ ___{:::/-＜ |:::::::::::::|＼ ・英語や社会学などの世俗教科の創設
. 人:::::| / 人{ ｀|:::::::::::::|:::::::. ・イスラーム学において現代的な問題の盛り込み
ヽ|. 〈 / 八:::::::::::::::::::::|
ﾉ/／⌒ ＼:::::::::::::::|
／ ／ ∨ ∨:::::::::|
/ ／ / | :::::::::|
{ { / .| :::::: ﾉ
,__..::--*-- ---*--- 、
,__ ...:-y^::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::＞y--:..,,_＿__.,
7:,、::::::::::::::::::::::::::::::::::::ﾟ´::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::ﾊ
|:} ﾘ:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::＞、ﾉハ
}< ﾊ::::＞::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::ハ~ ^::}
7:::::γ:::::::::::::::::::::::::::::::::i}:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::ﾊ:::::::i
/::::::/:::::::::::::::::::∨}:::::::::/ﾍ:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::ﾊ::::.ﾊ
i/::::::/:::::::::::::::::::::/ 1:::::/ ﾍ:::::i ﾍ::::::::::::::::::::::::::::::::::i:::::::i
/::::::/:::::::::::::::/:｀/- ､}:::/ ﾍ::{,-ﾍ／iﾍ:::::::::::::::::1::{＞:{ そうした改革によって目指したのは以下の2点になります。
l::::i/ﾏ::::::::::::/ｨi/=ミ i/ }i ＜ﾍ::} iﾍ:::::::::::::::}:::}:::::::i- 、
ｲ}:/:::::}:::::::::/i }ィ ﾊ ,ィ^ﾊ ﾊ::::::::::/i/:::＜} i ①世俗的学校とイスラーム学校の両立
{ :|＞-i:::::::::{ :| {つ i {つ i i}:::::::′＜:::::| / →宗教教育、世俗教育を受けた人の社会的統合
,ﾍvy ﾏ{::::::::::マ::::|八 ,ー:ｲ ー:ｲ ∨}:/:::::::::::::::::i_/
{ ﾏ ﾉ:::::::::::::ﾊ/::::::} /:::::ﾍ::::::::::::::::ﾊ ②政治・社会問題に精通した人材育成
ﾍ::::::::ｰ<::::::::::::/::/::::::人 。 /::::::::::}::::::::::::::::::ﾊ →ウラマーの政治社会への介入の意図
＞::::::/:::::::::/i:/::::::/^-＞s。........ ..........,yt^ｰ<::::/::::::::::::::::::::::ﾊ
￣￣￣￣￣￣ }::::::<ﾟー-<~￣￣￣￣￣￣￣￣ ¨ー<}/￣￣￣￣￣￣￣￣
.
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名前：◆0SmFBoNV9I[] 投稿日：2020/04/13(Mon) 00:07:14 ID:7d52629b
''"~￣￣￣~"'':..__
. ／.:.:.:.:.:.:／￣:.:.:.:.´:.:.:.:.:.＼
. ,:.:.:.:.:.:.:.／:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.＼
/:._:.:.:.:./:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.: | ＼:.:.:.:.:.:.:.:.
. √-=ﾆ/:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:/:.| ＼:.:.:.|:.:.|
／ {:.:.: ―:.:.:.:.:.:.:/ : /／|:.:| '⌒:.:.八:|
. (二八:.:.:.-| :.:.:.:.:// /'⌒ |:.ﾉ 仍うV:./ﾉ
. {ﾆニﾆ|＼:.:|/!:.:./|__笊示ミ ﾋツ {:/
. {ﾆニﾆ|:.:Λ|人/ :| 〈 ﾋツ | このような教育は伝統派の当初反対にあいつつも
. ＼ﾆ/|:/:.:{( 人:.:.＼ 人
/:./:.:.:.|:.|＞-＼:.:.＼ ' ´ ⌒｀ 1950年代以降は、こうした教育カリキュラムが主流になります。
. ／/ /:.:.: 人|:.:.:.:.:.:.:.＞- ＼ｰ―く ＼
. ／:.:.:. /:.:／:. 〈＼_彡'´ ） ) ＿
／:.:.:.:.:.:/／:/:.:.:.:{＼__ ￣￣~^' ￣ }‐┐|| こうした教育を受けた世代が次に狙ったのは
//:.:.:.:.:.:./:.:.:./: |:.:.:.{ ｧ=-‐''~⌒＼___ﾉrヘ:||
./ {:.:.:.:.:. /{ :.: |:.:.:|:.:.:八______ ,.イﾉ / ∨/⌒ } 実際に政治・社会問題に参画することでした。
{ 八:.:.:.|人:.:.:. |:.:.:|／{. . ./ ／ / {／⌒ 〉
＼( ＼:.|:.:.:| {. ./ ／ { ∨⌒ｉ| それは以下の3点に要約することができます。
人:.:| {./／ } | |i||
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